一、調(diào)查目的

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的手機(jī)功能越來(lái)越齊全，功能越來(lái)越高級(jí)，并且價(jià)格越來(lái)越劃算。所以，現(xiàn)在基本上每個(gè)在外的人都擁有一部手機(jī)，學(xué)生也不例外。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)帶給我們方便的同時(shí)，如果使用不當(dāng)?shù)脑挘步o我們帶來(lái)一些弊端，例如，現(xiàn)在的手機(jī)都可以上網(wǎng)，而且現(xiàn)在的網(wǎng)速是越來(lái)越快，這也導(dǎo)致了有不少的學(xué)生把大部分的時(shí)間花在手機(jī)上網(wǎng)這上面。過(guò)分沉迷于玩手機(jī)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。建筑工程系在3月24日早自習(xí)期間針對(duì)所有學(xué)生做了一次調(diào)查問(wèn)卷，希望通過(guò)這次調(diào)查，了解學(xué)生玩手機(jī)的動(dòng)機(jī)和特點(diǎn)，對(duì)癥下藥。

二、調(diào)查對(duì)象：

連云港中等專業(yè)學(xué)校建筑工程系15屆和14屆學(xué)生

三、調(diào)查方法：

不記名式問(wèn)卷調(diào)查

四、調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

1、你的第一部手機(jī)是誰(shuí)賣給你的？（）

A 自己 15%?? B 父母55%?? C 其他人 30%?

2、當(dāng)初買手機(jī)的動(dòng)機(jī)是什么（）

A 跟家人聯(lián)系 65%? ???? B 跟朋友聯(lián)系 10%

C 好奇、跟上時(shí)代的潮流 25%???

3、你對(duì)手機(jī)的態(tài)度（）

A 贊成100%?? B 反對(duì) 0%?

4、你是否有想要換手機(jī)的沖動(dòng)（）

A 有75%?? B 沒有 25%

5、你手機(jī)現(xiàn)在的用途是（）

?? A、上網(wǎng) 70%? B 打電話 25%? C 發(fā)短信 5%

6、當(dāng)月的流量套餐是否夠用（）

?? A 夠用40%?? B 不夠用 60%

7、你是否有在上課時(shí)間玩手機(jī)（）

?? A 有80%? B 沒有 20%

8、上午四節(jié)課中哪節(jié)課你比較容易會(huì)玩手機(jī)（）

?? A 第一節(jié) 5%? B 第二節(jié) 18%? C第三節(jié) 45% D 第四節(jié) 32%

9、下午兩節(jié)課中哪節(jié)課你想玩手機(jī)（）

?? A第一 60%? B 第二節(jié) 40%?

10、你晚自習(xí)玩手機(jī)玩多久（）

?? A 不玩20%? B 一個(gè)小時(shí)以內(nèi) 45%? C 1-2個(gè)小時(shí) 35%

11、上課時(shí)你為什么會(huì)玩手機(jī)（）

?? A 無(wú)聊 55%? B 不想聽課40%? C 不知道要干什么 5%

12、哪門課程最容易激發(fā)你玩手機(jī)的意愿（）

?? A 專業(yè)課 40%? B 除專業(yè)課之外的文化科課程 60%?

13、那種類型的老師的課你會(huì)玩手機(jī)（）

?? A男老師 65%? B 女老師 35%?

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果以及針對(duì)上課玩手機(jī)同學(xué)的電話調(diào)查，可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

?（1）學(xué)生手機(jī)現(xiàn)在的使用用途跟當(dāng)初他們買手機(jī)時(shí)的最初意圖不一致，學(xué)生現(xiàn)在使用的手機(jī)用途更多的是來(lái)上網(wǎng)。

?（2）在所有學(xué)生玩手機(jī)時(shí)段中，晚自習(xí)時(shí)間玩手機(jī)的人是最密集的。

?（3）上課玩手機(jī)最大的元素是學(xué)生感到無(wú)聊。

五、系部的看法與建議

???? 通過(guò)上面的調(diào)查結(jié)果與分析，建筑工程系以下幾點(diǎn)建議：

（1）晚自習(xí)時(shí)間學(xué)生會(huì)成員組織一個(gè)巡邏小組，該小組除了巡查晚自習(xí)紀(jì)律外，還專門檢查學(xué)生玩手機(jī)這一現(xiàn)象，給學(xué)生一個(gè)心理威懾力。

（2）作為老師，應(yīng)該盡力搞活課堂氣氛，活躍的課堂氣氛有助于吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生自然不會(huì)他精力放在玩手機(jī)上面了。

（3）加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，對(duì)于發(fā)現(xiàn)上課玩手機(jī)的要及時(shí)制止，如果發(fā)現(xiàn)但不制止的話就表示對(duì)這種行為的默認(rèn)，會(huì)給學(xué)生一個(gè)心理暗示，原來(lái)上課玩手機(jī)也是可以的，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就會(huì)把玩手機(jī)當(dāng)做習(xí)慣性動(dòng)作。

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