精品課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要素，也是學(xué)校綜合辦學(xué)實力的根本性體現(xiàn)。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的核心內(nèi)容，是推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了進(jìn)一步落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》，認(rèn)真貫徹連云港市職業(yè)教育工作會議精神和《省教育廳關(guān)于做好“十四五”江蘇省職業(yè)教育在線精品課程建設(shè)工作的通知》文件精神，繼續(xù)深化學(xué)校教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定實施“江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)工程”。
一、指導(dǎo)思想
堅持黨的教育方針；面向社會，面向市場，面向經(jīng)濟(jì)；以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向；不斷更新教育教學(xué)理念，遵循因材施教原則，突出教學(xué)過程的應(yīng)用性和實踐性，推動理論與實踐、文化基礎(chǔ)與專業(yè)技能、學(xué)習(xí)做人與學(xué)習(xí)做事的結(jié)合。以精品課程建設(shè)，帶動精品專業(yè)建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)水平。
精品課程建設(shè)應(yīng)該遵循以下原則：
（一）整體優(yōu)化原則：要立足于專業(yè)建設(shè)，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精選內(nèi)容，突出個性，注重實踐，形成特色。
（二）協(xié)調(diào)發(fā)展原則：要把素質(zhì)教育置于課程建設(shè)的核心地位，有效促進(jìn)學(xué)生思想道德、科學(xué)知識、專業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。
（三）以人為本原則：要強(qiáng)化學(xué)生在課程建設(shè)與教學(xué)過程中的主體地位，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
（四）輻射示范原則：要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應(yīng)，帶動其它課程的建設(shè)與發(fā)展。
二、建設(shè)目標(biāo)
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，精品課程建設(shè)是我校教育與教學(xué)改革工程的重要組成部分。根據(jù)我校整體戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件，計劃在未來三年內(nèi)建成十門左右校級精品課程，三至五門連云港市級精品課程，并力爭創(chuàng)建達(dá)到國家級標(biāo)準(zhǔn)的精品課程。
三、建設(shè)內(nèi)容
（一）切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)
要著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)特色鮮明的精品課程負(fù)責(zé)人與主講教師。精心打造工作責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好，有合理的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，人員穩(wěn)定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教學(xué)團(tuán)隊。具有高級職稱的教師應(yīng)達(dá)到30%以上。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，做到規(guī)劃完整，措施合理，效果明顯。加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，專業(yè)類課程“雙師型”教師應(yīng)達(dá)到70%以上。搞好校企合作，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)人員擔(dān)任兼職教師，并逐步達(dá)到符合課程性質(zhì)與教學(xué)實施要求的比例。加強(qiáng)實踐指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提高實踐指導(dǎo)教師的操作能力與指導(dǎo)能力。注重研究型教師梯隊建設(shè)，使精品課程主講教師能夠承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項目，并取得市級或市級以上成果。
（二）強(qiáng)化課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
以技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，深入開展基于工作過程的課程體系改革，在貫徹執(zhí)行連云港市教委相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立具有我校特色的課程標(biāo)準(zhǔn)。精品課程的教學(xué)內(nèi)容，要及時反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，并廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。其中的專業(yè)課程要根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化。
（三）注重教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新
進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革，逐步適當(dāng)?shù)夭扇∮忻鞔_針對性的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點(diǎn)一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教與學(xué)的效果。進(jìn)一步更新教育觀念，深入研究現(xiàn)代教學(xué)手段的合理有效調(diào)度，在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段關(guān)系的基礎(chǔ)上充分合理而有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
（四）加強(qiáng)課程基本建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)
進(jìn)一步完善精品課程相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案庫、課件庫、習(xí)題庫、試題庫、實驗指導(dǎo)書、資料庫等課程基本資源。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立精品課程專門網(wǎng)站與教學(xué)資源庫，突出精品課程的開放性與示范性。種類教學(xué)文件、教學(xué)資料、文獻(xiàn)目錄以及教學(xué)錄像等要網(wǎng)上開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內(nèi)共享，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動作用。
（五）進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)與管理
教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，精品課程建設(shè)要與精品教材建設(shè)有機(jī)結(jié)合。精品課程應(yīng)選用國家優(yōu)秀教材或連云港市優(yōu)秀教材，進(jìn)一步加強(qiáng)符合我校教學(xué)實際、反映我校學(xué)科特色的校本教材建設(shè)，推動開發(fā)由文字教材、電子教材、教學(xué)課件、案例匯編、習(xí)題庫、試題庫、系列參考書和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材。學(xué)校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合的特色教材。
（六）大力強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
精品課程建設(shè)要遵從職業(yè)教育規(guī)律，高度重視實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大力開展實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法改革。盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設(shè)計過程中的具體要求，開設(shè)綜合性、實用性和探究性實驗或?qū)嵺`，開展研究型教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加小型科研活動，不斷提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)加強(qiáng)情景教室和開放實訓(xùn)中心建設(shè)，為課程的實踐教學(xué)提供真實的工作環(huán)境，滿足學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)或仿真實訓(xùn)的需要，并且做到設(shè)備完好率與實驗實訓(xùn)開出率高。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)要大力開展合作，共同搞好校外實訓(xùn)基地建設(shè)，做到布點(diǎn)合理，功能明確，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。
積極鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生考取課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能等級證書，努力提高證書的獲取率；積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加“星光計劃”等各級各類技能競賽活動，擴(kuò)大參與面，提高獲獎率。
（七）建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式
精品課程要以對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標(biāo)，積極開展考試內(nèi)容改革，不斷改革考試、考查的傳統(tǒng)模式，探索符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，既有利于檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮考核的反饋功能，又有利于通過考核，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式，全面客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷探索，提高自身綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新能力。
（八）以研促教，進(jìn)一步推進(jìn)教科研工作
精品課程建設(shè)須使教育教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，邊科研、邊建設(shè)，以建設(shè)拉動科研，以科研促進(jìn)建設(shè)。獲準(zhǔn)立項的課程，在建設(shè)期間，應(yīng)有校級以上科研課題或項目成果，力爭獲得市級以上成果。
四、立項辦法
（一）立項的準(zhǔn)備
各院系要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設(shè)方案要求，認(rèn)真制定相關(guān)專業(yè)的精品課程建設(shè)規(guī)劃，對現(xiàn)有的文化類課和專業(yè)類課程，逐門對照精品課程建設(shè)的相關(guān)要求，從教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建設(shè)、教學(xué)條件等方面著手，充分論證，精心選擇，從而確定精品課程備選課程。
選擇準(zhǔn)備申報立項的課程時，一般應(yīng)考慮如下內(nèi)容：
1.課程在專業(yè)及人才培養(yǎng)過程中的地位，作用。
2.相關(guān)課程師資隊伍現(xiàn)狀。包括現(xiàn)有教師年齡、學(xué)歷、職稱、特長等；課程建設(shè)負(fù)責(zé)人情況；師資隊伍建設(shè)規(guī)劃等。
3.課程建設(shè)的現(xiàn)狀。包括教學(xué)大綱等教學(xué)文件是否完備及完善程度；選用或自編主要教材及輔助教材情況；實驗、實訓(xùn)等實踐性課程開設(shè)情況；課程教學(xué)內(nèi)容、教育方法改革情況，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用及效果，考核與評價方式的改革等。
4.課程建設(shè)的目標(biāo)與預(yù)期成果。
5.課程所需教學(xué)條件現(xiàn)狀及改善構(gòu)想。
6.課程建設(shè)的主要措施及實施步驟。
（二）立項程序
1.申報：院系填寫《江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)申報表》，并提交《××××精品課程建設(shè)規(guī)劃書》。
2.評審：學(xué)校組織有關(guān)專家對申報的項目進(jìn)行評審。
3.立項：對通過專家評審的申報項目，學(xué)校與項目負(fù)責(zé)人簽訂《精品課程建設(shè)協(xié)議書》，正式立項。
五、課程管理
（一）實行課程負(fù)責(zé)人制
精品課程建設(shè)以課程為管理對象，采用“項目管理”的模式，實行課程負(fù)責(zé)人制。課程負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)精品課程建設(shè)的各方面工作。
課程負(fù)責(zé)人一般應(yīng)由具有講師以上職稱及三年以上擔(dān)任本課程主講的教學(xué)經(jīng)歷，且學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、師德高尚的教師擔(dān)任。
課程負(fù)責(zé)人應(yīng)對課程建設(shè)工作有明晰的構(gòu)想，根據(jù)學(xué)?！毒氛n程建設(shè)規(guī)劃》的要求，擬訂《精品課程建設(shè)規(guī)劃書》及《精品課程建設(shè)實施方案》，并負(fù)責(zé)組織建立課程建設(shè)小組，領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)方案的實施，接受評估檢查與驗收。
課程負(fù)責(zé)人要組織小組成員全程開展深入的教學(xué)研究工作。如教學(xué)內(nèi)容的研究；學(xué)生需求的研究；教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的研究；相關(guān)政策的動態(tài)研究；其它學(xué)校精品課程建設(shè)成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)的研究等，以保證課程建設(shè)的質(zhì)量。
（二）突出建設(shè)過程的管理
精品課程建設(shè)一般以三年為一個建設(shè)周期，學(xué)校于每學(xué)年結(jié)束前組織中期評估檢查，如果建設(shè)項目出現(xiàn)進(jìn)度遲緩、發(fā)生重大教學(xué)事故、建設(shè)效果不明顯等問題，將根據(jù)具體情況，采取限期整改、減少建設(shè)經(jīng)費(fèi)、或撤銷建設(shè)資格等處理措施。
（三）實行項目評估驗收與項目復(fù)評制度
精品課程項目建設(shè)結(jié)束后，學(xué)校組織專家根據(jù)《江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校精品課程評估指標(biāo)》進(jìn)行評估驗收，項目小組應(yīng)提供下列材料：
（1）精品課程建設(shè)工作總結(jié)。
（2）精品課程建設(shè)自查報告及相關(guān)資料包。
（3）項目建設(shè)過程中的科研成果。
（4）具有代表性的課堂教學(xué)錄像。
（5）精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)具體使用情況報告。
（6）能夠反映精品課程建設(shè)的其它材料。
凡通過驗收達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)校認(rèn)定其為校級精品課程，授予 “江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校精品課程”榮譽(yù)稱號，并將其作為參加市級或國家級精品課程評選的備選課程。
（四）學(xué)校對被認(rèn)定為精品課程的課程，每三年組織一次復(fù)評，若復(fù)評不合格，限期整改，整改后可再申請一次復(fù)評，若仍不合格，則取消精品課程稱號及相關(guān)資助與待遇。
六、保障與激勵
（一）學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長的精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校的精品課程建設(shè)規(guī)劃與指導(dǎo)等工作。教務(wù)科作為領(lǐng)導(dǎo)小組的下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作。
（二）各院系及教學(xué)管理部門應(yīng)高度重視精品課程建設(shè)工作，做好精品課程的論證、申報、管理、檢查與評估等工作，尤其要確定合適的課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，并為課程建設(shè)工作創(chuàng)造有利條件。精品課程建設(shè)是一個綜合性系統(tǒng)工程，要充分調(diào)動廣大教師的積極性，扎扎實實把精品課程建設(shè)工作落到實處。
（三）精品課程建設(shè)成果視為同等級教科研項目，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定予以獎勵。
（四）精品課程建設(shè)成果作為教研室學(xué)科業(yè)務(wù)建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校評選優(yōu)秀教研室重要依據(jù)；同時該成果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為學(xué)校評選學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師及教師職稱評定的重要依據(jù)。
（五）學(xué)校在教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)中，優(yōu)先滿足精品課程建設(shè)項目的需求；并建立精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺，為教學(xué)資源的共享提供支持。
七、建設(shè)經(jīng)費(fèi)
學(xué)校設(shè)立精品課程建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)主要用于下列事項：
（一）教學(xué)大綱的修訂，各種文字、聲像教材的編寫、出版、印刷，試題庫建設(shè)。
（二）課程建設(shè)方面調(diào)研活動的差旅費(fèi)。
（三）小型教具、模型、掛圖、教學(xué)資料、課程軟件購置與開發(fā)所需費(fèi)用。
（四）項目驗收和鑒定所需費(fèi)用。
（五）主辦或參加與本課程相關(guān)的教學(xué)改革研討會、教學(xué)經(jīng)驗交流會的會務(wù)費(fèi)用。
（六）精品課程建設(shè)期間的部分勞務(wù)費(fèi)用。
精品課程經(jīng)費(fèi)分三期提供，分別為通過立項（30%）、通過中期評估（30%）、通過驗收（40%）。
同時具有不同級別的精品課程的建設(shè)費(fèi)用按最高級費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)資助，不重復(fù)疊加。具體經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)另文發(fā)布。
附件：1.江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校精品課程申報表
2.江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校精品課程評估指標(biāo)
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附件1.江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校精品課程立項申報表
1．課程負(fù)責(zé)人情況
1-1 基本 信息 ? ? ? ? ? | 姓 名 | ? | 性別 | ? | 出生年月 | ? | |
最終 學(xué)歷 | ? | 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) | ? | ||||
學(xué)位 | ? | 職業(yè)資 格證書 | ? | ||||
所在 院系 | ? | ? | |||||
教學(xué)與技術(shù)專長 | ? | ||||||
工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任） | |||||||
1-2 教學(xué) 情況 | 近五年來，承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時）；教學(xué)中所取得的主要成績；教育評價所獲等級；學(xué)生獲得職業(yè)資格證書或技能等級證書情況（所教課程若與職業(yè)資格證書或技能能級證書相關(guān)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）；主編或參編的教材、論著（含題目、出版社）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵等。 ? | ||||||
2. 主講教師情況
1-1 基本 信息 ? ? ? ? ? | 姓 名 | ? | 性別 | ? | 出生 年月 | ? | |
最終 學(xué)歷 | ? | 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) | ? | ||||
學(xué) 位 | ? | 職業(yè)資 格證書 | ? | ||||
所在 院系 | ? | ? | |||||
教學(xué)與技術(shù)專長 | ? | ||||||
工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任） | |||||||
1-2 教學(xué) 情況 | 近五年來，承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時）；教學(xué)中所取得的主要成績；教育評價所獲等級；學(xué)生獲得職業(yè)資格證書或技能等級證書情況（所教課程若與職業(yè)資格證書或技能能級證書相關(guān)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）；主編或參編的教材、論著（含題目、出版社）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵等。 | ||||||
3. 課程教學(xué)隊伍情況
3-1 人員 構(gòu)成 （含 兼職 教師 ） ? ? ? ? ? ? | 序號 | 姓 名 | 性別 | 出生年月 | 學(xué)歷 | 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) | 職業(yè)資 格證書 | 教學(xué)專長 | 兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù) |
1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |
2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |
3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |
4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |
5 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |
… | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |
3-2 教學(xué)隊伍整體 結(jié)構(gòu) | “雙師”結(jié)構(gòu)，專兼教師比例，年齡結(jié)構(gòu)，職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu) | ||||||||
3-3 教學(xué)改革 | 近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題。 | ||||||||
3-4 師資 培養(yǎng) | 近五年師資培養(yǎng)情況（包括職教理論水平、專業(yè)技術(shù)水平，教學(xué)能力、職業(yè)能力等）。 | ||||||||
4．課程設(shè)置
300字描述（4-1課程性質(zhì)與作用、4-2課程設(shè)計的理念與思路） |
5．教學(xué)內(nèi)容
300字描述(5-1 教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性、5-2 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排、5-3 教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式） |
6．教學(xué)方法與手段
300字描述（6-1教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新、6-2多種教學(xué)方法的運(yùn)用、6-3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用、6-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境） |
7．實踐條件
300字描述（7-1校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境、7-2校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用） |
8．特色與創(chuàng)新
300字描述（8-1 本課程的特色與創(chuàng)新點(diǎn)、8-2本課程改進(jìn)的方向與途徑） |
9．課程建設(shè)規(guī)劃綱要
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10.評審意見
? 院系 意見 |
主任： 年?? 月??? 日 |
精品課程評審專家組意見 | ? 組長： 年?? 月?? 日 |
精品課程領(lǐng)導(dǎo)小組意見 | ? 組長： 年?? 月?? 日 |
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附件2：江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校精品課程評審指標(biāo)（專業(yè)類）
本評審指標(biāo)采用百分制記分。其中，一級指標(biāo)一至六項占總分的90%，“特色”項占總分的10%。評價等級分為五檔，系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。
一級指標(biāo) ? ? | 二級指標(biāo) ? ? | 主要內(nèi)容 ? ? | 評審標(biāo)準(zhǔn) ? ? | 分值 ? ? | 評價等級 | ||||
A | B | C | D | E | |||||
1.0 | 0.8 | 0.6 | 0.4 | 0.2 | |||||
一課程設(shè)置 10分 ? | 1-1 課程定位 | 性質(zhì)與作用 | 課程體系符合技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起重要支撐或明顯促進(jìn)作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? |
1-2 課程設(shè)計 | 理念與思路 | 以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。 | 6 | ? | ? | ? | ? | ? | |
二教學(xué)內(nèi)容 25分 ? ? | 2-1 內(nèi)容選取 | 針對性和適用性 | 根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 | 10 | ? | ? | ? | ? | ? |
2-2 內(nèi)容組織 | 組織與安排 | 遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化，實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。 | 10 | ? | ? | ? | ? | ? | |
2-3 表現(xiàn)形式 | 教材及相關(guān)資料 | 選用先進(jìn)、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，課件、案例、習(xí)題、實訓(xùn)實習(xí)項目等教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計要求，滿足課程教學(xué)需要。 | 5 | ? | ? | ? | ? | ? | |
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三教學(xué)方法與手段 25分 ? ? ? | 3-1 教學(xué)設(shè)計 | 教學(xué)模式 | 重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點(diǎn)一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。 | 8 | ? | ? | ? | ? | ? |
3-2 教學(xué)方法 | 教學(xué)方法的運(yùn)用 | 根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教學(xué)效果。 | 6 | ? | ? | ? | ? | ? | |
3-3 教學(xué)手段 | 信息技術(shù)的應(yīng)用 | 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實效。 | 6 | ? | ? | ? | ? | ? | |
3-4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 環(huán)境 | 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境 | 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行，并能有效共享。 | 5 | ? | ? | ? | ? | ? | |
四教學(xué)隊伍 20分 ? | 4-1 主講教師 | 師德、能力與水平 | 師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，參與和承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)項目，成效明顯。 | 5 | ? | ? | ? | ? | ? |
4-2 教學(xué)隊伍 結(jié)構(gòu) | “雙師”結(jié)構(gòu)、專兼職比例 | 專任教師中“雙師”素質(zhì)教師和有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質(zhì)和教學(xué)實施的要求；行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)有適當(dāng)比例的課程教學(xué)任務(wù)，特別是主要的實踐教學(xué)任務(wù)。 | 5 | ? | ? | ? | ? | ? |
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五實踐條件 10分 ? | 5-1 校內(nèi)實訓(xùn) 條件 | 設(shè)備與環(huán)境 | 實訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實訓(xùn)或仿真實訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施利用率高。 | 6 | ? | ? | ? | ? | ? |
5-2 校外實習(xí) 環(huán)境 | 建設(shè)與利用 | 與校內(nèi)實訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點(diǎn)合理，功能明確，為課程的實踐教學(xué)提供真實的工程環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | |
六教學(xué)效果 10分 | 6-1 教學(xué)成績 | 教學(xué)成績 | 課程整體教學(xué)成績良好，學(xué)生評價高。學(xué)生實際動手能力強(qiáng)，實訓(xùn)、實習(xí)產(chǎn)品能夠體現(xiàn)應(yīng)用價值；課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲取率高，相應(yīng)技能競賽獲獎率高。 | 10 | ? | ? | ? | ? | ? |
特色與創(chuàng)新 | ? | 10 | ? | ? | ? | ? | ? | ||
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附件2：精品課程評審指標(biāo)（文化類）
本評審指標(biāo)采用百分制記分。其中，一級指標(biāo)一至六項占總分的90%，“特色”項占總分的10%。評價等級分為五檔，系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。
一級 指標(biāo) ? ? | 二級 指標(biāo) ? ? | 主要 內(nèi)容 ? ? | 評審標(biāo)準(zhǔn) ? ? | 分值 （Mi） ? ? | 評分等級 | ||||
A | B | C | D | E | |||||
1.0 | 0.8 | 0.6 | 0.4 | 0.2 | |||||
教 學(xué) 隊 伍 20 分 ? ? | 1-1 課程負(fù)責(zé) 人與主講 教師 | 教師風(fēng)范、學(xué)術(shù)水平與教學(xué)水平 | 課程負(fù)責(zé)人與主講教師師德好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)特色鮮明。 | 8分 | ? | ? | ? | ? | ? |
1-2 教學(xué)隊伍 結(jié)構(gòu)及整 體素質(zhì) | 知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、人員配置與青年教師培養(yǎng) | 教學(xué)團(tuán)隊中的教師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好；有合理的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)；青年教師的培養(yǎng)計劃科學(xué)合理，并取得實際效果；鼓勵有行業(yè)背景的人員參與教學(xué)團(tuán)隊。 | 8分 | ? | ? | ? | ? | ? | |
1-3 教學(xué)改革 與研究 | 教研活動與教學(xué)成果 | 教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動推動了教學(xué)改革，取得了明顯成效，有校級以上的教學(xué)成果、科研項目；發(fā)表了高質(zhì)量的教研論文。 | 8分 | ? | ? | ? | ? | ? | |
教 學(xué) 內(nèi) 容 20 分 ? | 2-1 課程內(nèi)容 [1] ? | 課程內(nèi)容設(shè)計 ? | 課程內(nèi)容設(shè)計要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的規(guī)律。 | 10分 ? | ? ? | ? ? | ? ? | ? ? | ? ? |
課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當(dāng)，能及時把學(xué)科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學(xué)。 | |||||||||
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教 學(xué) 內(nèi) 容 | 2-2 教學(xué)內(nèi)容 組織 | 教學(xué)內(nèi)容 組織與安排 | 理論聯(lián)系實際，課內(nèi)課外結(jié)合，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；鼓勵開展相關(guān)社會調(diào)查或其他實踐活動，成效顯著。 | 10分 | ? | ? | ? | ? | ? |
教 學(xué) 條 件 20 分 ? | 3-1 教材及相 關(guān)資料 | 教材及相關(guān)資料建設(shè) | 選用優(yōu)秀教材（含國家優(yōu)秀教材或高水平的自編教材）；課件、案例、習(xí)題等相關(guān)資料豐富，并為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有效的文獻(xiàn)資料。 | 10分 | ? | ? | ? | ? | ? |
3-2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 | 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 | 課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行良好，輔教、輔學(xué)功能齊全，并能有效共享。 | 6分 | ? | ? | ? | ? | ? | |
教學(xué) 方法 與 手段 20 分 ? ? | 4-1 教學(xué)設(shè)計 | 教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計 | 重視探究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念；能根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計（包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式等）。 | 8分 | ? | ? | ? | ? | ? |
4-2 教學(xué)方法 | 多種教學(xué)方法的使用及其效果 | 重視教學(xué)方法改革，能靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。 | 12分 ? | ? ? | ? ? | ? ? | ? ? | ? ? | |
4-3 教學(xué)手段 | 信息技術(shù)的應(yīng)用 | 恰當(dāng)充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)活動，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果方面取得實效。 | |||||||
教 學(xué) 效 果 10 分 | 教學(xué)成績 | 教學(xué) 成績 | 課程整體教學(xué)成績良好，學(xué)生評價高。 | 10 | ? | ? | ? | ? | ? |
特色與創(chuàng)新 | ? | 10 | ? | ? | ? | ? | ? | ||
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